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1、现代化理论是指关于发展中国家发展研究的一种学说。

2、主要探讨发展中国家社会、政治、经济、文化和教育现代化的理论、模式、战略方针乃至具体政策。

3、源于19世纪盛行的关于社会经济变迁与发展的一般理论，特别是涂尔干和韦伯的思想，盛行于20世纪50—60年代。

4、创立者主要是美国的一批社会科学家，以帕森斯的结构-功能主义学派为代表。

5、主张：（1）现代化是一个向欧美型发达国家的社会、经济、文化系统演变的过程；（2）发展中国家在从传统社会向现代社会转变的过程中，主要受内部因素（道德规范和价值体系等）制约，其中价值观的转变是社会变革最基本的前提；（3）发展中国家通过接受西方发达国家的先进技术、科学文化以及思想观念，克服传统的障碍，必将走上与发达国家相同的道路；（4）处于不同发展阶段的国家，在输入具有现代化特征的先进技术、科学文化和思想观念上，成功率存在差异。

6、影响了60年代西方半数以上的比较教育研究项目。

7、一些政府以此为基础，大量拨款，发展教育，并未取得预期效果。

8、许多比较教育学家开始对其提出质疑。

9、60年代末受到依附理论的批评，被指责为无视帝国主义和殖民主义对发展中国家的影响，未正视经济增长在很大程度上取决于对资源的控制权。

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